Vda o sociální práci



Internet je nevyčerpatelným zdrojem znalostí, i pokud jde o Vda o sociální práci. Do sítě byla a stále jsou vkládána staletí a staletí lidského poznání o Vda o sociální práci, a právě proto je tak obtížné se k ní dostat, protože můžeme najít místa, kde může být navigace obtížná nebo dokonce nepraktická. Naším návrhem je, abyste neztroskotali v moři dat týkajících se Vda o sociální práci a abyste se rychle a efektivně dostali do všech přístavů moudrosti.

S tímto cílem jsme udělali něco, co jde nad rámec samozřejmostí, a shromáždili jsme nejaktuálnější a nejlépe vysvětlené informace o Vda o sociální práci. Uspořádali jsme ji také tak, aby byla snadno čitelná, s minimalistickým a příjemným designem, který zajišťuje nejlepší uživatelský zážitek a nejkratší dobu načítání. Usnadňujeme vám to, abyste se museli starat jen o to, abyste se dozvěděli vše o Vda o sociální práci! Pokud si tedy myslíte, že jsme dosáhli svého cíle a že už víte, co jste chtěli vědět o Vda o sociální práci, budeme rádi, když se vrátíte do těchto klidných moří sapientiacs.com, kdykoli se ve vás znovu probudí hlad po vědění.

Dílo science social je praktická vda, do skupiny lidských vd poítá. Je primárn vyuován na univerzitách aplikovaných vd ( univerzity aplikovaných vd ) a je ekvivalentem mezinárodn pouívaného pojmu sociální práce.

Definice vdy o sociální práci (SAW) a epistemologické klasifikace

Krom vlastních teorií a model vyuívá vda sociální práce také pístupy z psychologie , sociologie , ekonomie , antropologie, práva a správy a vzdlávání. Diskuse o pesné definici vdy o sociální práci je velmi kontroverzní. Existují také rzné definice obor práce. Jednou z nejznámjích teoretiek je Silvia Staub-Bernasconi , která jako první navrhla ucelený teoretický návrh. Sociální práci definuje jako lidskoprávní profesi. Mezinárodní federace sociálních pracovník navíc definuje sociální práci takto:

Profesionální sociální práce podporuje sociální zmny, eení problém v mezilidských vztazích a posílení a osvobození lidí za úelem zvýení jejich blahobytu. Sociální práce zasahuje do rozhraní, kde lidé interagují se svým prostedím. Zásady lidských práv a sociální spravedlnosti jsou základem sociální práce.

Pi hledání pedmtu se vyvinuly rzné teoretické pístupy. Jednotná definice objektu je proto obtíná. Lothar Böhnisch definuje pedmt jako sociální reakci na fakt zvládání, Hans Thiersch jako problémy znevýhodnných, nedostatku materiálních zdroj, tj. Chudoby a podpory ve stresových, znevýhodnných a marginalizovaných ivotních podmínkách. Silvia Staub-Bernasconi deklaruje pedmt vd o sociální práci jako sociální problémy v uím a irím smyslu, stejn jako jejich eení.

Sociální práce se zavázala k historii, ke spravedlnosti a rovnosti vech lidí. Definuje sociální problémy, iní je veejnými a mní je, a proto úzce souvisí se sociální politikou.

S industrializací a vznikem moderní spolenosti se vdy o sociální práci vyvíjely jako praxe, vda a odborná píprava na celém svt Kariéra je mimo jiné charakterizována úzkým propojením vdy a vzdlávání.

Od konce 19. století se konají mezinárodní kongresy, konference a mezinárodní organizace se leny z celého svta. Výzkum a vývoj provádjí rzné organizace, které v souasné dob zahrnují více ne 2 000 kol, univerzit a institucí. Kadý rok piblin 9 000 absolvent v Nmecku dokoní titul v oboru sociální práce nebo pedagogika se zamením na sociální pedagogiku. (Status: 2009) V Nmecku jsou pravideln publikovány bibliografie o sociální práci; iroký rozsah psobnosti sociální práce. Ji 150 let existují nmecky psané asopisy, které obsahují vdecké lánky a zprávy o výzkumu v sociální práci V Nmecku jsou lenové Vdecké komunity sociální práce pravideln odpovdní za vytváení zpráv o mládei , chudob a rodin jménem zapojených federálních a státních vlád.

Historie vdy o sociální práci

Od padesátých let minulého století je stále více ádán vznik vdy o sociální práci. Primárn navazuje na severoamerické a sociální a vdecké teoretické tradice sociální práce. Ale i pes jasný cíl se problémem dosaení tohoto cíle zabývá jen nkolik univerzitních profesor. Aby bylo moné pojmenovat sociální práci jako vdu, je dleité znát a odkrývat linie tradice, historie a vývoje (Wilken 1999). Pojem sociální práce spoívá v oblasti naptí mezi kadodenním ivotem a profesionalitou nebo poínajícím vdeckým pístupem. Níe jsou uvedeny píklady dleitých stanic v historii sociální práce:

1950:

  • Sociální práce jako celek k restartu sociální práce po skonení války
  • V této souvislosti musely být vyjasnny otázky týkající se restrukturalizace akademizace sociální práce a reorganizace sociálních slueb a sociálních institucí
  • Cílem bylo vyvinout základ pro autonomní vdu o sociální práci, kterou lze odliit od sociální pedagogiky
  • Odezva na pokusy o vdeckou a akademizaci v sociální práci zstala nízká

edesátá léta:

  • Nkolik pokus zajistit, aby kolení kvalifikovaných uitel se sociáln-vzdlávacím zamením na univerzitách bylo pln akademické
  • Sociální pedagogika byla na nkterých univerzitách zavedena jako samostatný studijní obor ji v roce 1962 a byla tak uznána jako vdní obor
  • Zdá se, e se sociální pedagogika etablovala jako ústední a dleitá disciplína pro vdeckou diskusi o sociální práci, ale termín SAW se objevuje v publikaci Antona Hunzikera. Hunziker identifikuje jádro metodologie (podobn jako Lattke), aby mohl sociální práci potvrdit její status praktické a vdecké disciplíny. Hunziker se chce odliit od sociální výchovy
  • Lattke vidí úzký vztah mezi sociální výchovou a sociální prací
  • Dalí poptávka po nezávislé SAW vzbuzuje velký zájem

1970:

  • Hans Pfaffenberger pedkládá skicu pro urení vztahu mezi sociální pedagogikou a SAW, ve které je zejmé, e i pes mnoho podobností jsou zpracována rzná témata

1980:

  • Vznik nových klíových pojm svépomoc a sebeorganizace. Ty jsou dleité pro rozvoj sociální práce a jejích metod
  • Volejte po ekonomice a ekonomice
  • Hans Thiersch rozvíjí koncept sociální práce orientované na svt ivota a formuje teoretický vývoj sociální práce
  • Albert Mühlum a Silvia Staub-Bernasconi prosazují formování teorie prostednictvím zvyování spoleenského významu, sociálních problém jako objektu a zvyujících se poadavk na úkoly sociální práce v kombinaci praxe, kolení a výzkumu a opt poadují uznání disciplíny
  • Zaloení Nmecké spolenosti pro sociální práci (DGS) na podporu akademické nezávislosti a akademického diskurzu; dnes Nmecká spolenost pro sociální práci (DGSA)

90. léta: (= chaotická fáze)

  • Kniha Sociální práce jako vda od Ernsta Engelkeho (1992) podncuje diskuse o vdecké povaze sociální práce.
  • dalí debaty a debaty na téma vdy obecn a vdecké povahy sociální práce, jako by to byla vdecká revoluce
  • Sociální práci (pro mnohé v té dob mén respektovanou dvojatou sociální pedagogiky) se dostalo jen skromného místa jako pi studiu na technických vysokých kolách, i kdy stejn dleité by bylo pistupovat k sociálním problémm a jejich eením vdecky
  • Unikátní postavení pedagogických sociálních pedagog k etablování sociální práce jako samostatné vdy bylo zpochybováno od zaátku roku 1990 konstitucí vdy o sociální práci
  • Sociáln pedagogická vda tvrdí, e integruje sociální práci
  • Vdci sociální práce trvají na nezávislé disciplín, aby se vyhnuli pedagogickému zúení
  • V diskusi a v mocenských bojích byly ti rzné pozice:
  1. Zastánci (zejména Nmecká spolenost pro sociální práci / pocházející peván z univerzit aplikovaných vd): poadují akademické uznání a disciplinární nezávislost;
  2. Odprci (zejména sekce sociální pedagogiky Nmecké spolenosti pro pedagogickou vdu / hlavn z ad vysokokolské sociální pedagogiky): vidí problémy sociální práce ve vdecké sociální pedagogice a popírají potebu disciplíny sociální práce;
  3. Mediátor (z obou obor): legitimní zájmy obou stran jsou spojeny rozpoznáním rzných pramen teorie a jejich zaazením do zasteující vdy sociální práce nebo vdy o sociální práci.

Teorie sociální práce

Teorie jsou ve vd sociální práce relevantní, protoe jsou nástroji, pomocí kterých meme popsat a vysvtlit nai realitu. Jsou to také nástroje pro odbornou praxi a základ pro rozhodování o sociální práci.

Ve vd o sociální práci je definice pedmtu velmi rznorodá a heterogenní. Protoe existují rzné zpsoby mylení k uchopení reality, jako nap B. Fenomenologie, hermeneutika, konstruktivismus, komunitarismus atd., Teoretické pístupy ve vd o sociální práci jsou velmi iroké. To vysvtluje rozmanitost teorií a model teorie, které sledují odliný zájem o znalosti a zkoumají rzné objekty znalostí. Konená tvorba teorie nakonec závisí na metod mylení, pedmtu a znalostním cíli a zájmu zástupce sociální práce. Ale také teoretické pístupy píbuzných vd a jejich zjitní jsou relevantní pro teoretické diskuse ve vd sociální práce. To vyvolává otázku, zda a do jaké míry by mly být teorie píbuzných vd zahrnuty do teoretického repertoáru vdy o sociální práci.

Kvli tmto velmi rznorodým faktorm, které hrají dleitou roli pi tvorb teorií, lze ve vd sociální práce systematizovat velké mnoství rzných teorií. Kategorizace teorií se vak vdy neshodují, take existuje mnoho rzných klasifikací. Werner Thole napíklad odliuje teoretické pístupy v teoretických tradicích sociální práce:

  • sociáln-pedagogické linie tradice : zástupci této linie tradice zahrnují Natorp, Nohl, Aichhorn, Mollenhauer
  • Tradiní linie pée, dobrých ivotních podmínek a sociální práce : Zástupci této linie tradice zahrnují: Wichern, Salomon, Klumker, Scherpner
  • novjí teoretická tradice : zástupci této linie tradice zahrnují Wendt , Thiersch & Böhnisch, Staub-Bernasconi, Winkler

Peter Erath naproti tomu rozliuje tyi teorie vdy o sociální práci, k nim patí kadodenní nebo ivotn orientovaná sociální práce (Thiersch), sociální práce jako sociální pomoc (Baecker), systémov-procedurální sociální práce (Staub-Bernasconi) a eko-sociální sociální práce (Wendt) patí.

Michael May porovnává pt proud, ve kterých se vyjasují souasné teoretické diskurzy v sociální práci. Na tomto pístupu je zvlátní to, e krom klasických teoretických pístup (kadodenní orientované pístupy, systémy-teoretické pístupy, diskurzivn analytické pístupy a psychoanalytické pístupy) objevuje svou vlastní teoretickou tradici pro vdu o sociální práci v profesionalizaci- teoretické pístupy.

Heiko Kleve rozliuje mezi:

Za druhé, po Kurtu Eberhardovi , Kleve rozliuje mezi fenomenálními znalostmi (popisy), kauzálními znalostmi (vysvtlivkami) a akními znalostmi (monosti pro akci). Za tetí rozliuje mezi biologickou / fyzickou, psychologickou / kognitivní / emocionální a sociální / komunikaní úrovní. Zatvrté rozliuje mezi interakn teoretickou dimenzí (související s osobními situacemi), organizaní teoretickou dimenzí (související s formálními, právn strukturovanými a byrokraticky spravovanými institucemi) a sociáln teoretickou dimenzí (související se sociálními rámcovými podmínkami) .

Existuje tedy mnoho rzných teorií a teoretických pístup ve vd o sociální práci a mnoho zpsob, jak je klasifikovat. Ve vd o sociální práci lze rozliovat dva zasteující proudy: profesní a disciplinární teorie. Proto se profesionální teorie snaí zlepit schopnost jednat a poskytnout konkrétní znalosti pro správné jednání v praxi. Disciplinární teorie na druhé stran chtjí vytvoit teoretické základní znalosti a zlepit odvodovací kompetence pro akce sociálního pracovníka. Nkteí rozliují teorie sociální práce do tí kategorií: disciplína, profesionální a praktické teorie.

Výzkum v sociální práci

Existuje mnoho rzných forem výzkumu sociální práce. Tyto formy jsou velmi rozdíln rozdleny do: výzkumných oblastí, výzkumných pístup, úrovní výzkumu, typ výzkumu, oblastí výzkumu a typ výzkumu. Existují také formy výzkumu, ve kterých se rozliuje podle úelu a rámce pístupu do oblastí výzkumu. Výzkum sociální práce se snaí erpat svj význam jak z teorie, tak z praxe sociální práce. Podle Andrease Dexheimera (2011) lze s ohledem na výzkum vdy o sociální práci rozliovat následující formy:

  • Základní výzkum: Základní výzkum je výzkum, tvorba teorií , získávání základních znalostí nebo teoretické, kategorické objasnní, d. H. definice a vymezení odborných termín , cíl. Ústedním úkolem je systematicky vzájemn propojovat získané znalosti a tím teoreticky ídit výsledky z jiných oblastí výzkumu, aby bylo moné získat prohláení s nárokem na obecnou platnost .
  • Výzkum adresát: Výzkum adresát zkoumá jednotlivé skupiny lidí . Patíte ke klientele profesionální sociální práce. Zohledují se osobní a sociální výzvy, poteby a poadavky. Perspektivou je popis, rekonstrukce a analýza sociální situace adresát. Sociální instituce, se kterými jsou adresáti v kontaktu, jsou stejn dleité . Obzvlát zajímavé jsou intervence na podporu adresát.
  • Biografický výzkum: K biografickému výzkumu patí studie sociální práce související s vdeckými metodami o sob vyprávných ivotních píbh. To se me týkat celého ivotopisu i jednotlivých sekcí. Prostednictvím biografického výzkumu lze na jedné stran získat hluboké znalosti o jednotlivých adresátech nebo adresátových skupinách sociální práce a na druhé stran lze zkoumat, jak fungují instituce sociální práce a pístupy k eení problém .
  • Etnografický výzkum: sbr dat a analýza interakních a komunikaních styl v sociální jednotce; Sociokulturní ivotní podmínky, sociální struktury, procesy a problémy cizí kultury v jejím kadodenním, známém prostedí, zde sociální znevýhodnní, osobní znevýhodnní, kritické ivotní situace, sociální deviace, mezní prostedí, sociální hotspoty. Pozorování úastník, rozhovory, odborné diskuse, skupinové diskuse.
  • Praktický výzkum: Empirická podpora a analýza profesionálního chování a píin sociálních problém jako spoute a hodnocení úink a dsledk profesionálního chování. Linková analýza poteb, vývoj programu a produktu, implementace , organizaní otázky, hodnocení , formy intervence, ekonomické zdroje, ekologické podmínky, osobní kompetence a právní status.
  • Akní výzkum: recenze, osvojení teoretických znalostí. Mly by být uznány a vnímány konkrétní sociální poteby, aby se je lidé mohli pokusit naplnit: Mli by zkoumat a rozvíjet vlastní praxi opakovaným vzájemným vztahem svých in a úvah. Vdci a zkoumaní by mli spolupracovat.
  • Hodnotící výzkum:

Pedmt: Praktická akce Úkol: Kontrola, do jaké míry projekt / plán splnil díve stanovené cíle nebo je úspn realizoval.

  • Výzkum mládee:

Výzkum mládee shrnuje výzkum jako základ sociáln-vzdlávacího systému podávání zpráv, analyzuje oblasti innosti v oblasti sociální výchovy a plánování .

  • Výzkum pée o mláde:

Tato výzkumná tradice se zabývá adresáty a sociáln institucionalizovanou praxí. Cílovými skupinami jsou dti , mladiství , mladí dosplí a jejich rodiny .

  • Sekundární analýza:

Stávající databáze jsou vdecky hodnoceny. Vtinou pocházejí ze státních statistických úad, federálních statistických úad, nadnárodních organizací nebo z jiných státních a soukromých institucí.

  • Mezinárodní výzkum sociální práce:

Zkoumá podobnosti a rozdíly v oblasti profesionality a institucionalizace sociální práce. Tímto zpsobem lze rozíit národn omezené obzory porozumní, zpsoby mylení a akní repertoár a obohatit budování teorie v sociální práci.

  • Historický výzkum sociální práce:

Zde se rekonstruuje vývoj sociálního a sociálního státu ve své historické dimenzi. (Výchova a vzdlávání mimo rodinu a mimokolní vzdlávání, profesionalizace a vdecký výzkum).

Vzhledem k mnoha rzným výzkumným oblastem vdy o sociální práci, které jsou zde uvedeny jako píklady, je zejmé, e oblast moných otázek je stejn velká jako praktická oblast sociální práce. Krom jednotlivých výzkumných program lze jmenovat i ti základní formy výzkumu vdy o sociální práci. Kadý typ výzkumu je spojen s konkrétní funkcí nebo zámrem:

  • Hodnocení - výzkum v praxi
  • Akní výzkum - výzkum s praxí
  • Základní výzkum , sociální reporting - výzkum pro praxi

Zatímco hodnocení je praktické, praktický nebo akní výzkum pedstavuje kombinaci v oblasti praxe sociální práce a vdy o sociální práci. Základní výzkum, který generuje (meta) teorie, má napíklad nejmení praktický význam, a pedstavuje tedy postup v rámci vdy o sociální práci .. I zde - ve smyslu akní vdy - je pínosem praxe. Vechny druhy výzkumu lze provádt pomocí kvantitativních a kvalitativních metod. Ob metody výzkumu lze navíc kombinovat ( triangulace ).

Související vdy o sociální práci

Díky svému propojení s dalími vdami (sociologie, etika, právo, pedagogika, biologie, medicína, ekonomie, politologie, historie, filozofie a teologie) pedstavuje vda o sociální práci transdisciplínu , ale s vlastními specifickými otázkami a oblastmi innosti. Znalosti z tchto píbuzných vd vyjasují mimo jiné ti starosti o sociální práci: Za prvé poskytuje informace o lidech jako jednotlivcích a poskytuje znalosti o lidech a jejich biopsychosociálních potebách. Dále objasují sociální rozmr lidské existence a také rysy sociálního ivota a sociálních problém. Jako tetí obava jsou vysvtleny vrohodné hodnotové vztahy a etické hlavní obavy.

Studijní a zkuební ády ukazují, e od samého zaátku kolení bylo zahrnuto a propojeno nkolik vdních obor. Vda o sociální práci se skládá z velkého potu obsah sociální práce, které pedstavují východiska pro související vdy. V dsledku toho je teba pesn vyjasnit vztah k píbuzným vdám. Znalosti ze souvisejících vd nesmí být jednodue dále zpracovávány; interpretaní kompetence náleí referenní vd. Tento pístup vak odporuje vdeckému povdomí o vd sociální práce. V dsledku toho je nutná interpretace a klasifikace znalostí v identit vdy o sociální práci. Teprve poté se ukáe, jaké znalosti související vdy potebují a jaké konkrétní otázky me sociální vda na píbuzné vdy klást. Vzhledem k rzným teoretickým pístupm se vak ukazuje, e jednotná definice identity nebo objektu je velmi obtíná. Vztah mezi vdou o sociální práci a píbuznými vdami nebyl dosud pesvdiv objasnn. Mechthild Seithe a Matthias Heintz zdrazují potebu rozvíjet své vlastní, sociáln-pedagogické a specializované postavení s vyuitím písluných vd o sociálních i osobnostn relevantních aspektech sociální práce.

Vda a sociologie sociální práce: Diferenciace sociálních vd na autonomní funkní systémy: Jde o patologické sociální podmínky, které lze vysvtlit a zmnit vdeckými teoriemi a modely. Od 70. let byl systém dsledn roziován napíklad o pomcky. B. prostednictvím sociální práce, sociální analýzy, sociálního plánování. Jsou nepostradatelnými partnery v boji za sociální zabezpeení. Vda o sociální práci je tedy závislá i nezávislá na sociologii. Záleí na tom jako na nejdleitjí referenní vd a pesto v podstat zstává nezávislý.

Vda a pedagogika sociální práce: Vímejte si mezí plasticity a urování jednotlivých osob jako omezení jednání s postienými, duevn nemocnými, pacienty s demencí atd. Diskutovaných pedagogikou a metodicky je zohlednte a rozvíjejte alternativy. Pedagogika odkazuje na úzké spojení mezi vdou o sociální práci a biografickým vývojem lidské bytosti. Ve vd o sociální práci je perspektiva pouze ásten vedena znalostmi, protoe draz je vdy kladen na boj proti sociálním problémm a ne na osobní rozvoj.

Vda a psychologie sociální práce: Vezmte na vdomí teorie uení, chování a terapeutie vyvinuté psychologií, abyste poznali, e procesy pomoci jsou velmi sloité. Blízkost vdy o sociální práci k psychologii vyplývá ze skutenosti, e za sociální problémy není zodpovdná spolenost, ale v zásad samotný jedinec. Psychologie zná jednotlivé píiny sociálních problém. Sociální práce potebuje vysvtlující teorie a akní modely v kontextu zpracování jednotlivých pípad, skupinové a komunitní práce, které me poskytnout zejména vývojová psychologie nebo sociální psychologie .

Vda o sociální práci a politologie: Vytvoení ádu v souití: Úzké propojení vdy o sociální práci a politologie ilustruje souvislost mezi sociální politikou a potebou zásahu státu, také v oblasti nespecifických problém.

Sociální práce Vda a etika: Etika je vda o morálce (zpsoby, zvyky, hodnoty, normy, zvyky, instituce). Morálka, podle ní ijeme dobe, jednáme spravedliv a rozumn rozhodujeme o svých inech a ivotech. Proto je etika nepostradatelná pro legitimitu sociální práce a její etické zásady (nap. Povinnost dodrovat lidská práva, sociální spravedlnost, demokratické principy).

Vda a právo sociální práce: Vda o sociální práci vychází z právních pedpis. Sociální, správní, rodinné, rodinné, dtské a mládenické právo je formováno právními poadavky v mnoha oblastech sociální práce. Napíklad se uzavírají smlouvy s klienty a poskytovateli slueb, a tím vznikají smluvní práva.

Vda a medicína sociální práce: Medicína je vda o zdravých a nemocných lidech, o píinách, jevech a následcích jejich nemoci, o jejich detekci, léb a prevenci. Zdraví a nemoc jsou asto úzce spjaty se sociálními problémy, take vypoádání se se sociálními problémy a jejich prevence je asto spojeno s lékaským oetením. Nemoc me být sociálním problémem (nap. HIV), me zpsobit jeden (nap. Mánie) nebo mohou následovat sociální problémy (nap. Vývojové poruchy). Psychiatrie adolescent a dosplých, geriatrie a paliativní medicína jsou relevantní.

Sociální práce Vda a historie: Pedmtem je metodologický výzkum minulosti lidí. Protoe sociální problémy a praxe prevence a zvládání je asto výsledkem dlouhodobých vývojových proces, je dleité systematicky pijímat a zpracovávat výsledky historického výzkumu. Krom toho se také vyuuje vlastní historický výzkum v oblasti sociální práce.

Sociální práce Vda a teologie: Teologie se zabývá vírou v náboenství. Diakonie a Charita se zamují na lidi ve fyzické nouzi, v emocionální tísni a sociáln znevýhodnných podmínkách. Diakonie a Charita se proto povaují za subdisciplíny teologie.

Modely propojení vdy o sociální práci a souvisejících obor

Vazba mezi vdou o sociální práci a jejími rznými píbuznými vdami me být vyjádena v rzných modelech, v závislosti na postavení a vztahu mezi obory. Engelke, Spatschek, Borrman. mimo jiné popsat následující modely:

Akumulace istého pedmtu: V tomto modelu stojí píbuzné vdy vedle sebe jako jednotlivé vdy na stejné úrovni, ale izolované. Neexistuje ádný výslovný odkaz na sociální práci a ádné interdisciplinární spojení není rozpoznatelné. Doplují se znalosti a metody.

Akumulace pedmtu se zamením na ústední pedmt: Zde je vda o sociální práci uprosted jako ústední pedmt. Související vdy jsou jednotliv a samostatn zameny na ústední pedmt. Vda o sociální práci diktuje, co by mly související vdy poskytovat.

Související vdy se stávají podobory: Uritý obsah a pracovní metody jednotlivých píbuzných vd jsou zahrnuty do podoblastí sociální práce a pizpsobeny problémm sociální práce. Související vdy ji nejsou povaovány za nezávislé obory.

Orientace na problém a na téma: V tomto modelu jsou znalosti a metody jednotlivých referenních vd integrovány do oblasti sociální práce zamené na problém a na téma.

Syntetický model : Tento model pedpokládá, e související vdy sociální práce se zabývají rznými úrovnmi a aspekty lidského vývoje a prostorov a asov omezenými oblastmi lidské existence. Syntetický model proto musí spojovat rzné úhly pohledu jednotlivých obor.

kritika

O pojmu vda o sociální práci se stále kriticky diskutuje. asto je vidt v konkurenci s termínem sociální pedagogika , který jako disciplína lokalizuje vdu o sociální práci do pedagogické vdy . Kritici tohoto termínu napíklad poukazují na to, e s vymezením vdy o sociální práci dochází ke ztrát teoretických tradic a disciplinárních koen, zejména v rámci pedagogiky.

literatura

  • Bernd Birgmeier, Eric Mührel (Ed.): Vda o sociální práci a její teorie. Pozice, spory, perspektivy. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2009, ISBN 978-3-531-16137-2 .
  • N. Sidler: Smysl a pouití vdy o sociální práci. Polemika. Lambertus Verlag, Freiburg im Breisgau 2004.
  • Peter Erath: Vda o sociální práci. Úvod do Kohlhammer Verlag, Stuttgart 2006.
  • Jenö Bango: Vda o sociální práci dnes. UTB, Stuttgart 2001.
  • Albert Mühlum (Ed.): Vda o sociální práci - vda o sociální práci. Lambertus, Freiburg i.Br. 2004.
  • Ernst Engelke mimo jiné: Vda o sociální práci. Kariéra a základy. Lambertus, Freiburg 2009.
  • Ria Puhl (Ed.): Vda o sociální práci. Nové píleitosti pro sociální práci zaloenou na teorii. Juventa, Weinheim / Mnichov 1996.
  • Heiko Kleve , Jan V. Wirth: Praxe vdy o sociální práci. Úvod. Schneider, Hohengehren 2009.
  • Silvia Staub-Bernasconi: Sociální práce jako akní vda. UTB, Stuttgart 2007.
  • Silke B. Gahleitner mimo jiné: Disciplína a profese sociální práce. Barbara Budrich, Opladen 2010
  • Wilken, U.: Vda o sociální práci a profesionalizace. Sociální práce 1/1999, s. 18-25. Republikáce redakce u píleitosti 70. výroí odborného asopisu Soziale Arbeit ke staení zdarma na https://www.dzi.de/wp-content/uploads/2021/04/99_SozArb_1_Wilken.pdf.

Individuální dkazy

  1. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 240.
  2. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 242.
  3. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 250.
  4. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 251.
  5. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 252.
  6. Bernd Birgmeier: Sociální práce jako vda. Volume 1: Lines of Development 1990-2000. Wiesbaden 2012.
  7. Johannes Herwig-Lempp: Jakou teorii sociální práce potebuje In: sociální asopis. 2/2003, s. 12-21.
  8. B. Birgmeier, E. Mührel: Vdecké základy sociální práce. Hofheim / Ts. 2012, s. 92-96.
  9. Johannes Herwig-Lempp: Jakou teorii sociální práce potebuje In: sociální asopis. 2/2003, s. 17.
  10. Werner Thole: Sociální práce - praxe, teorie, výzkum a kolení. In: Werner Thole (Hrsg.): Grundriss Soziale Arbeit. Wiesbaden 2011, s. 1970.
  11. Peter Erath: Social Work Science - An Introduction. Stuttgart 2006.
  12. Michael May: Aktuální teoretické diskurzy o sociální práci. Wiesbaden 2011.
  13. Heiko Kleve: Postmoderne Social Work Science on Practice and Science in Ambivalence and Diversity . In: Bernd Birgmeier, Eric Mührel (Eds.), Social Work Science and its Theory (s). Pozice, kontroverze, perspektivy , VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2009, ISBN 978-3-531-16137-2 , s. 101112.
  14. B. Birgmeier, E. Mührel: Vdecké základy sociální práce. Hofheim / Ts. 2012, s. 97-101.
  15. Katharina Motzke: Sociální práce jako profese: o kariée sociální pomocné práce z profesn-sociologického pohledu . In: Verlag Barbara Budrich (ed.): Spisy Katolické univerzity v Severním Porýní-Vestfálsku . páska 19. 2014, doi : 10.3224 / 84740154 ( ssoar.info [PDF; pístup 30. prosince 2020]). S. 52.
  16. Andreas Dexheimer: Výzkum v sociální práci - píspvek k multidimenzionální metodologické nadaci. Bad Heilbrunn 2011.
  17. ^ A. Schneider: Výzkumné perspektivy v sociální práci. Schwalbach / Ts. 2009, s. 18.
  18. Thomas Schumacher: Sociální práce a píbuzné vdy. Svazek 12, Lucius Verlag 2011, s. 1-4, s. 19-22.
  19. Peter Erath: Social Work Science. Úvod. Kohlhammer Verlag, 2006, s. 26-37.
  20. M. Seithe, M. Heintz, individuální pomoc jako profesionální akní plán . In: Ambulantní pomoc pi vzdlávání a orientaci v sociálním prostoru: Prosba o kontroverzní koncepci blaha dtí a mládee v dobách ideologie uitenosti , Verlag Barbara Budrich, s. 315-418. doi : 10,2307 / j.ctvbkjz3r.14 . S. 318.
  21. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 299-311.
  22. ^ Ernst Engelke, Christian Spatscheck, Stefan Borrmann: Vda o sociální práci. Lambertus Verlag, Freiburg 2009, s. 308 a násl.
  23. Engelke a kol .: Vda o sociální práci. Kariéra a základy. 2009, s. 310
  24. ^ Albert Scherr: Social Work Science . In: Grundriss Soziale Arbeit . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2012, ISBN 978-3-531-18616-0 , s. 283-296 , doi : 10,1007 / 978-3-531-94311-4_13 .
  25. ^ Mührel, Eric.: Vda o sociální práci a její pozice (teorie), kontroverze, perspektivy . VS Verlag für Sozialwissenschaften / GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden, Wiesbaden 2009, ISBN 978-3-531-91699-6 .
  26. ^ Mührel, Eric.: Formování teorie v sociální práci Vývoj sociální pedagogiky a vdy o sociální práci . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2011, ISBN 978-3-531-18170-7 .
  27. ^ Albert Scherr: Social Work Science . In: Grundriss Soziale Arbeit . VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2012, ISBN 978-3-531-18616-0 , s. 283-296 , doi : 10,1007 / 978-3-531-94311-4_13 .

Opiniones de nuestros usuarios

Stepan Müller

Nevím, jak jsem se dostal k tomuto článku o Vda o sociální práci, ale moc se mi líbil.

Brigita Tesařová

Tento záznam o Vda o sociální práci bylo přesně to, co jsem chtěl najít.

Svetlana Fišer

Pro ty, jako jsem já, kteří hledají informace o Vda o sociální práci, je to velmi dobrá volba.

Ema Jeřábek

Jazyk vypadá staře, ale informace jsou spolehlivé a obecně vše, co je o proměnné Vda o sociální práci napsáno, dává hodně důvěry.